Inteligensi

Inteligensi

Pandangan Awam tentang Inteligensi

            Inteligensi adalah istilah yang menggambarkan kecerdasan, kepintaran ataupun kemampuan untuk memecahkan masalah yang dihadapi

 o   Ciri-ciri Perilaku Inteligen Tinggi

-          Kemampuan untuk memahami dan menyelesaikan masalah mental dengan cepat

-          Kemampuan mengingat

-          Kreativitas tinggi

-          Imajinasi yang berkembang

 o   Ciri-ciri Perilaku Inteligen Rendah

-          Perilaku lamban

-          Tidak cepat mengerti

-          Kurang mampu menyelesaikan masalah mental yang sederhana

Inteligensi dalam Definisi

    Ø  Inteligensi bagaikan listrik, mudah diukur namun hampir mustahil untuk didefinisikan

    Ø  Terman           :   Kemampuan seseorang untuk berpikir secara abstrak

   Ø  Thorndike    : Kemampuan dalam memberikan respon yang baik dari pandangan kebenaran atau fakta

   Ø Wechsle      :Inteligensi sebagai totalitas kemampuan seseorang untuk bertindak dengan tujuan tertentu, berpikir secara rasional, serta menghadapi lingkungan dengan efektif

     Ø   Flynn              : Kemampuan berpikir secara abstrak dan kesiapan untuk belajar dari pengalaman

Perbedaan Pandangan Awam dengan Ahli

Awam	Ahli
Kemampuan Praktis untuk Pemecahan Masalah	Kemampuan Memecahkan Masalah
Nalar yang baik	Mampu menunjukkan pengetahuan mengenai masalah yang dihadapi
Melihat hubungan diantara berbagai hal	Mengambil keputusan tepat
Melihat aspek permasalahan secara menyeluruh	Menyelesaikan masalah secara optimal
Pikiran terbuka	Menunjukkan pikiran jernih
Kemampuan Verbal	Inteligensi Verbal
Berbicara dengan artikulasi yang baik dan fasih	Kosakata baik
Berbicara lancar	Membaca dengan penuh pemahaman
Punya pengetahuan di bidang tertentu	Ingin tahu secara intelektual
	Menunjukkan keingintahuan
Kompetensi Sosial	Inteligensi Praktis
Menerima orang lain seperti adanya	Tahu situasi
Mengakui kesalahan	Tahu cara mencapai tujuan
Tertarik pada masalah sosial	Sadar terhadap dunia sekeliling
Tepat waktu bila berjanji	Menunjukkan minat terhadap dunia luar

Keberhasilan dalam Belajar

 o   Faktor Internal

Fisik     : Panca indera, kondisi fisik

Psikologis

-          Non Kognitif : minat, motivasi, kepribadian

-          Kognitif          : bakat, inteligensi

 o   Faktor Eksternal

Fisik     : Kondisi tempat belajar, sarana dan perlengkapan belajar, materi belajar, kondisi lingkungan belajar

Sosial   : Dukungan sosial, pengaruh budaya

Faktor-faktor Inteligensi

 o   William Stern (Uni Factor Theory)

Teori Kapasitas Umum

            Inteligensi merupakan kapasitas atau kemampuan umum, cara kerja inteligensi juga bersifat umum. Kapasitas umum timbul akibat pertumbuhan fisiologis dan akibat belajar

 o   Spearman:

Faktor Umum ( G faktor)

Faktor Khusus (S faktor)

(Two Factors Theory)

Faktor umum, yaitu faktor yang menentukan apakah seseorang itu secara umum bodoh atau pandai

Faktor khusus, yaitu faktor yang menentukan kepandaian seseorang dalam bidang tertentu, seperti fisika, bahasa.

Multi Factors Theory

 o   E.L. Thorndike

Inteligensi terdiri dari bentuk hubungan-hubungan neural antara stimulus dan respon. Hubungan neural khusus inilah yang mengarahkan tingkah laku individu.

 o   Thurstone

Faktor umum tidak ada, yang ada hanya sekelompok faktor yang diberi nama Primary Mental Abilities (7 faktor)

1. Pengertian verbal

2. Kemampuan angka

3. Penglihatan keruangan

4. Kemampuan penginderaan

5. Ingatan

6. Penalaran

7. Kelancaran kata

 o   Thomson

Inteligensi mengandung banyak sekali faktor yang masing-masing bebas dan berdiri sendiri, tapi faktor yang berfungsi pada suatu saat tertentu hanyalah sebagian kecil saja dari keseluruhan faktor yang ada.

Tes Inteligensi

 o   Tes Individual

 o   Tes Kelompok

Tes Individual

 o   Tes Binet

 o   Skala Wechsler

Tes Binet

  §  Tahun 1904: Alfred Binet diminta Pemerintah Perancis menyusun metode untuk identifikasi anak yang tidak mampu belajar di sekolah (bersama Theophile Simon)

     §  Berdasarkan konsep inteligensi Stern

     §  Anak yang kurang mampu belajar di sekolah umum akan dialihkan ke sekolah khusus

     §  Tahun 1905: Berhasil disusun Skala 1905 terdiri dari 30 item

     §  Binet mengembangkan konsep:

Mental Age (MA)

                        MA: usia mental, level perkembangan mental individu yang berkaitan dengan perkembangan lain

                  §  1912: William Stern menciptakan konsep

Intelligence Quotient (IQ)

IQ = MA/CA x 100

§ Jika usia mental sama dengan usia kronologis, IQ = 100

§ Usia mental dapat berbeda dengan usia kronologis

§  Bila usia mental di atas usia kronologis maka IQ > 100

§  Bila usia mental di bawah usia kronologis maka IQ < 100

§  Tes Binet mengalami revisi berkali-kali, disebut dengan Stanford-Binet

§  Tes Binet untuk usia 2 tahun hingga dewasa

§  Tahun 1985: Edisi ke-4 tes Stanford-Binet

Skala Wechsler

      §  Oleh David Wechsler

      §  Memperkenalkan IQ verbal dan IQ Performance

     §  WPPSI-R: Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence-Revised untuk usia 4-6.5 tahun

      §  WISC-R: Wechsler Intelligence Scaler for Children

Revised untuk usia 6-15 tahun

      §  WAIS-R: Wechsler Adult Intelligence Scale – Revised

Tes Kelompok

 o   Lorge-Thorndike Intelligence Tests

 o   Kuhlman-Anderson Intelligence Tests

 o   Otis-Lennon School Mental Abilities

PERBEDAAN

Tes Individual	Tes Kelompok
Kurang ekonomis	Lebih nyaman bagi anak
Pemahaman murid akan lebih baik	Ekonomis
Dapat menyusun laporan individual	Pemahaman murid mungkin terbatas
Dapat mengukur tingkat kecemasan murid	Tidak dapat disusun laporan individual
	Tidak dapat mengukur tingkat kecemasan murid

Menginterpretasi Skor Tes IQ

o   Jauhi pandangan stereotip dan perkiraan negatif tentang murid

o   Jangan gunakan tes IQ sebagai ukuran utama untuk kompetensi

o   Berhati-hati lah dalam menginterpretasikan makna dari seluruh nilai IQ